тоже решил?)))

oO_wicked_Oo Я? Не... это вот после таких жутких часов как вчера думу думаю... ведь некоторые люди занимаются этим добровольно и годами 0_о!!!!
Я-то что... червь =_=

За себя сказать ничего не могу, поэтому скажу только со слов знакомых преподавателей и учителей: как и во врачи, в учителя идут по призванию. Нужно: 1) стремление, 2) умение и 3) терпение, чтобы: 1) реализовать желание делиться знаниями и опытом с другими, 2) грамотно и понятно донести свои мысли (и не расплескать), наглядно показать, что умеешь, 3) вытерпеть тысячу тупых вопросов.

Мне кажется, стремление здесь самое важное. Остальное приложится. Стремление = призвание. Если нет желания делиться знаниями и умениями, то учить не получится.

Meethos они не добровольно,они за бабло)

oO_wicked_Oo Иногда весьма за скромное...
Но вот это призвание, о котором столько сказано... Ух.!

oO_wicked_Oo Да какое там бабло? Сплошные дырки от бабликов. Чистой воды альтруизм. А для кого и садо-мазохизм.

Детей нужно любить вообще, иначе никакого терпения не хватит вместе с призванием, через пару месяцев захочется прибить их всех указками.

Frendy в дискуссию вступать не буду. люди сами выбирают кем быть, апотом жалуются что им денег не платят.

и считанные преподы вобоще любят детей. один на 100.

oO_wicked_Oo и считанные преподы вобоще любят детей. один на 100. Да. Садо-мазохистов в этой профессии куда больше, чем альтруистов.

люди сами выбирают кем быть, апотом жалуются что им денег не платят. А вообще согласна: не нравится - уходи, не хочешь уходить - оставайся и не ной.

Meethos вот у меня факультет преподавательский. то есть изначально очень здорово на этот счет мозги промывают.
и практика показывает, что идут в преподаватели те, кто хорошо учились и кто обласкан преподавателями.
либо те, кто очень плохо учились и не могут (не хотят) найти себя на каком-то другом поприще, потому что инструмент (она же методология) в зубы дадена вместе с дипломом, и потому терпится как большее, но вполне знакомое зло. а потом к учительству тоже можно привыкнуть, притереться, научиться где это можно халтурить и сбрасывать тяжкий психологический груз, а то и вовсе отправлять обратно нерадивым ученикам.
есть конечно и те, кто от природы хорошие преподаватели. бывает, человек, вроде, в офисе сидит, но умеет гениально все по полочкам разложить и что не понятно - превратить в понятное и доступное.

У меня, увы, получилось так, что в Воронеже высшее художественное образование дают три заведения: Академия, архитектурно-строительный институт и педагогический. В Академию- кишка тонка была, строяк- несколько не мой профиль, к тому же порядочная трата денег, а вот педагогический подошел более-менее. Так что я не могу сказать, что это ужжжжасно осознанный выбор.
Но как показало время и педагогическая практика- не все так плохо. Да, тяжело, непривычно, но работа ничем не хуже остальных. Оплата, конечно, больное место. Впрочем, если бы платили нормально, я бы пошла преподавать или учить. У меня был опыт работы с детьми возрастом от 6 до 17 лет- ничего страшного, если вдуматься.
Что касается внутренней мотивации... Я не могу сказать, что так уж беззаветно люблю детей, я не Каменский и никогда мне им не быть. Но за что их не любить? За вредность? Взрослые тоже вредные. За глупость? И взрослые глупые! И глупый взрослый- это гораздо страшнее, чем глупый ребенок, потому что ничего толком изменить уже нельзя. И, как говорит мой преподаватель рисунка: "Я учу для того, чтобы вокруг было как можно меньше идиотов". Сам по себе мотив неплохой.
Помимо всего прочего я искренне люблю свою специальность.
Очень забавно, кстати, очутиться впервые на месте учителя. Чудовищная и мощная рефлексия... сразу становится ужасно стыдно за то, что ты в школе был мелким пакостником и разгвоздяем и огорчал учителей. И сразу так: "Госссподи, прости мне все то, что я делал плохого в отношении учителей! Пожжалуйста".
Через года воздаяние настигло))))))))))))))))

У меня есть 2 примера перед глаазами в семье. Я ими восхищалась всегда. Это нечеловечески терпеливые, умные и целеустремленные люди, котрые искренне (!!!) считают, что "чужих детей не бывает".

я могу только курсовиков и дипломников, - то есть тех, кого по определению немного и кто идет пахать сознательно
первокуров хотелось из автомата

про детей вообще думать боюсь -)

Весело репетиторствовать (по опыту говорю), а вот собственно преподавание, особенно в школах - это жесть...

imaginary Два раза пробовала репетиторствовать - напугалась на всю оставшуюся жизнь!

Оба родителя педагоги, но на учителя рисовани и черччения выучился не по этому.
после школы сразу на вышку мне было не потянуть и я решил повысить свой художественный уровень, получив средне-специальное образование. 5 лет и вуаля вот я уже учитель. Преподавать по специальности не собираюсь по причине нулевой перспективы развития. Теперь получаю высшее образование дизайнера.

Ну как бы... бывших студентов педвузов их полно (хе-хе). А действующие преподы? Ау?

действующие преподы не сидят на дайриках, потому что у них нет интернета, потому что нет компа, потому что нет денег...

Cat-Man Хыыы... несправедливость мировая! Может быть не совсем учителя от звонка до звонка хотя б. К томуж ночь на дворе...

...как раз сейчас все преподы в сеть вылезают)))

Я иногда заменяла на занятиях и ставила танцы. И специально натаскивала девушек для выступления. За сумму весьма скромную. Потому что я ФАНАТ этого дела. И если я могу научить человека делать не просто па, а вкладывать в это душу и оживлять эмоциями - вот это очень важно, практически главное. Иногда это ужасть как сложно, тебе-то все понятно, а вот вдолбить что-то дарованию, которое не особо (в моем случае) поворотливо, но мнит себя примой иногда ой как не просто, хочется сразу дать по башке))) Терпение и умение приходят, и начинаешь получать от этого удовольствие. Я вот вообще свою школу хочу...

Ой, ангел, готовься к излиянию по поводу прошлой жизни)
Вообще, мое отношение к этому делу можно описать двумя цитатами:

1) "Нашей кошке тоже сначала не нравился пылесос, а потом ничего, втянулась"
2) "- Ты умеешь плавать с открытыми глазами? - Умею, но не люблю".

Пошел в ПЕД по причине того, что там было нужное сочетание предметов. К педагогике отношусь, как к науке умело манипулировать людьми любого возраста)
Когда преподавал - был драйв определенный. И мизантропия пропадала как-то. Разрабатывать _свои_ уроки было весело очень, особенно что-нибудь наподобие уроков про Пинк Флойд и т.п.
Детей жутко не люблю, но если это категория "ученики", отношусь почему-то хорошо.
Вообще, всегда с учениками отношения были хорошие в большинстве случаев. Мне нравилось, что меня выделяют среди прочих учителей, что ученики-студенты всегда могли прийти просто посоветоваться или поделиться новостями из жизни, спросить мнение о их хобби, творчестве. С прежними учениками до сих пор держим связь.

Прекратил по следующим причинам:
1) хотел деньги на покушать (я даже не буду приводить суммы, все и так представляют)
2) слишком большая ответственность за неокрепшие умы (особенно когда дело касается первоклашек и пубертатных подростков - они уж слишком верят тому, что я говорю, а я сам ещё в жизни не разобрался, ну какое тут преподавание?)
3) занято время после работы (домашки там, проработки уроков).
4) бумажной работы и волокиты много (отчетность о выполнении программы.... брррр!)

Если подумать, наверное, я мог бы этим с удовольствием заниматься, если бы это было моей _единственной работой_ (а то их у меня всегда было несколько, и толком проработать я ничего не успевал) и если бы это меня кормило.
В Японии, впрочем, преподавать я бы не хотел.

kitazawa В Японии, впрочем, преподавать я бы не хотел.
Неужели там всё так плохо/хорошо?

Frendy, наверное, не повезло с учениками... мне очень нравится)) А чему учили? )

Io , что-то не тянет меня учить японцев. Во-первых, я привык к большей скорости обучаемости, во-вторых, к большему единению (как бы это пафосно ни звучало) с учениками, в-третьих, я рефлекторно начну учить их иметь свое мнение, а тут это как-то не очень приветствуется.

Meethos, гомен за оффтоп.

Плохие ученики тебе просто попались.

Чеширочка, Это реплика для меня?
(если да, то, увы, ничего не могу ни возразить, ни согласиться. Теоретически вы правы, но начинать все равно не хочется)

Мне кажется, тут, как в любом деле тебе, не то что «дано» или «не дано», а, ты живешь этим или нет.
У меня мама учитель, который не представляет себе жизни без преподавания, до такой степени, что решила сама создать свою школу. При этом, на все мои вопросы : «мама, ну как ты справляешься с этими разновозрастными, при этом, далеко не всегда, приятными-хорошими-послушными детьми?» она ничего не отвечает, кроме : «я не понимаю о чем ты, дети все хорошие, просто нужно знать подход к каждому». И, когда я смотрю на то, как она практически ежедневно придумывает, как, например, одиннадцатиклассникам весело и доходчиво объяснить как легко решать алгоритмы , снимает про это какие-то фильмы, рисует дополнительные материалы и т.д. и т.п. , я понимаю, что это её мир и его нельзя объяснить, а , тем более, сложно представить что будет, если он разрушится.

Я учила детей и взрослых ..сначала, потому что маме временно помогала, пока она искала учителя рисования и черчения в школу, потом, потому что не знала другого, способа подработки. Но больше этим не занимаюсь. Потому что, во-первых, я сразу раздражаюсь, когда ученик не слушает, не понимает или внезапно заявляет, прейдя на занятие :«сегодня у меня нет настроения, чтобы рисовать» ; во-вторых, иногда появляется привязанность ученика к учителю, которая стремится перерасти в дружбу (что еще хуже, чем его нежелание обучения). Очень сложно найти способ «правильного обучения».

kitazawa О... какой же это оффтоп...